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課程對象：項目經理、項目管理團隊、項目職能經理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景：隨著經濟的發展，國內企業項目管理的水平不斷得到提高，但從目前來看，大都還停留在一些項目管理方法的運用上，而沒有系統地將項目管理與自身的發展戰略目標結合。企業的項目管理從項目的立項、資源分配、實施到項目成功的評價都要以企業的戰略為基礎，在項目的各個階段培養實現公司戰略目標的競爭力，只有這樣，企業的項目管理才能真正體現其戰略意義，整合公司的核心資源，成長為公司的核心競爭

時間安排2到3天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景講師觀點目前項目管理的培訓很多，但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的，缺乏以實用項目管理手段的工具化課程。及時有，也是在以《PMBOK指南》為框架的知識體系，導致和一線實踐脫節，或者使得一線管理者覺得培訓側重于理論。本課程強調在項目管理中的團隊的系統方法，強調項目經理的領導者、幫助者、推進者、協調者和教練的作用。課程形式本引入“全程體驗培訓模式”。 課堂講述、案例分析、游戲體驗、互動練習、教練演示、現場模擬、頭腦風暴、視頻演示

課程對象：項目經理、項目管理團隊、項目職能經理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景由于項目本身獨特性的特點，再加上事業環境因素的不斷變化，在項目執行的全過程中，各種風險也是層出不窮。雖然這種突發的不確定性有時也能帶來一些機遇，但更多情況下，風險往往使得項目工期被迫延長，成本超支，質量下降，沖突增多，甚至導致項目最終以失敗告終。風險隱蔽性，突發性和不確定性的特點，使它成為項目經理最大的敵人，是項目潛在的殺手！我們應該如何看待風險？怎樣盡可能全面的識別

課程對象項目經理、項目管理團隊、項目職能經理、骨干員工等時間安排6天到7天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景講師觀點目前項目管理的培訓很多，但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的，缺乏以實用項目管理手段的工具化課程。及時有，也是在以《PMBOK指南》為框架的知識體系，導致和一線實踐脫節，或者使得一線管理者覺得培訓側重于理論。本課程強調在項目管理中的系統方法，強調項目經理的領導者、幫助者、推進者、協調者和教練的作用。課程形式本引入“全程體驗培訓模式”。 課堂講述、案例分析、游戲體

課程對象：項目經理、項目管理團隊、項目職能經理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景：了解在項目環境中展現領導力的重要性；描述作為項目團隊，協同工作的好處與挑戰；了解高效能項目團隊的特征；營造一個有著共同目標的團隊氛圍；運用所學的知識與工具，建設一個高效能的項目團隊；充分了解團隊成員的優勢與領導力類型，并能將他們放在最適合的項目崗位上發揮最大的作用；了解團隊成員的溝通、決策與解決問題的方法論；運用所學的知識與方法論，能更有效地解決問題；能及時診斷沖突

課程對象項目經理、項目管理團隊、項目職能經理、骨干員工等時間安排2天到3天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景講師觀點目前項目管理的培訓很多，但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的，缺乏以實用項目管理手段的工具化課程。及時有，也是在以《PMBOK指南》為框架的知識體系，導致和一線實踐脫節，或者使得一線管理者覺得培訓側重于理論。本課程強調在項目管理中的系統方法，強調項目經理的領導者、幫助者、推進者、協調者和教練的作用。課程形式本引入“全程體驗培訓模式”。 課堂講述、案例分析、游戲體

課程對象企業部門經理、主管等中高層管理人員時間安排兩天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景講師觀點為什么從上往下看：高層很孤獨，中層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無理，中層很無助，基層很無辜！許多中層干部并不是學管理出身，而是因工作出色，由業務骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理，他們依靠的是零散的經驗和本能的直覺，沒有掌握科學的方法和技能，更沒有進行系統化地思考和梳理。。。。。課程形式本引入“全程體驗培訓模式”。課堂講述、

課程背景：21世紀是項目管理的世紀。項目管理涉及的范圍日益廣泛，研發一項新產品、開發新的軟件、企業信息化建設、完成一項工程……所有這些都是項目。越來越多的中國企業、跨國企業引入項目管理，把其作為提高企業運作效率的解決方案，諸如微軟，三星，沙特阿美，IBM，HP，麥肯錫，貝爾-阿爾卡特，中國的華為,天士力制藥,寶鋼國際等大型公司在企業內全面推行項目化管理，把項目分解成企業項目，部門項目和小組項目。項目管理過程中的人力資源管理是項目團隊建立的基礎，一直貫穿整個項目實施的全過程，對于成本、交期與績效的三維分析，

課程背景：如果公司只做一個項目，所有資源為此項目而準備，領導就是項目經理，通過最原始的方法：貼便簽紙、開會就可以把這個項目管好，而當今企業面臨的研發管理問題更多是多項目的問題：有限的資源如何能同時保障多個項目的協同運作？多個項目之間需要重點關注哪些內容的相互協作和平衡？多項目資源分配的規則有哪些？從而減少項目之間的資源沖突作為公司研發決策層，如何通過業務決策控制資源投入、把握項目方向？多項目之間如何進行知識共享、技術共享、平臺化，從而避免重復犯同樣的錯誤？如何通過度量數據、收集、分析，指引估算工

課程對象：項目經理、項目管理團隊、項目職能經理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景：面對當前激烈的市場競爭環境，如何快速的推出新產品并減少研發的浪費是眾多企業家和研發總經理們非常關注的問題，在研發一個新產品的項目過程中，企業經常面臨如下問題：1.如何制定合理的項目任務書和項目章程，保持與項目投資人的良好溝通；2.如何構建一個對整個項目負責的團隊，如何明確定義團隊成員的角色和職責；3.如何平衡研發項目的需求、進度、質量和成本之間的關系；4.研發項目經理如何平

課程對象：項目經理、項目管理團隊、項目職能經理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景：當今世界，項目已無處不在。項目管理是極具挑戰性的一項工作，而研發項目管理由于其管理對象、團隊特點的因素，挑戰更為嚴峻：多變的市場、挑剔的客戶、項目目標的確認、內外部相關方的管理與協調、快速交付的壓力、業務運作上的質量與成本的平衡、知識積累、技術攻關……諸多因素對研發項目管理者提出了更高的要求。本課程從產品研發的模式入手，采用“沙盤演練”的方式，深入淺出的闡述研發項目

課程對象：項目經理、項目管理團隊、項目職能經理、車間主任、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據企業具體情況和時間要求調整課程大綱內容。課程背景：訂單產品實現過程包含需求分析、產品概念、功能定義、產品設計、樣機構成、過程設計（平行工程）、生產準備、生產制造、改型設計、配置管理、產品營銷、產品服務、產品處置的全過程。產品實現能力將研發后期的應用開發過程從樣機向量產過程延伸，將研發部門活動向整個組織活動擴展，將產品設計與過程設計、生產準備和生產制造結合，產品實現能力是制造業的核心競爭能力。針對訂單產品實

課程時間：2天，6小時/天授課對象：職場中基層人員，文秘助理等相關人員。課程方式：行動學習工作坊、情景互動教學，小組研討、角色扮演。課程背景：▲為什么領導對您的報告不滿意？▲為什么下屬對您的意見不明白？▲為什么客戶對您的方案不認同？有的人專業過硬，卻是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；有的人肚子有料，卻是表達混亂，不得要領。“表達缺失”是職場發展的攔路虎。職場寫作力，不僅是員工的溝通力，更是職場交往的競爭力。本課程從“寫”的技能入手，圍繞公文格式（基礎知識、公文規范）和公文內容（四定八法、實操演練），旨

課程時間：2天，6小時/天授課對象：職場中基層人員，文秘助理等相關人員。授課方式：行動學習工作坊、情景互動教學，小組研討、角色扮演。課程背景：有的人專業過硬，卻是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；有的人肚子有料，卻是表達混亂，不得要領。“表達缺失”是職場發展的攔路虎。職場寫作力，不僅是員工的溝通力，更是職場交往的競爭力。本課程從金字塔原理入手，旨在幫助您掌握邏輯性思考和表達的方法，讓寫作觀點鮮明、重點突出、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂，提升您在企業管理和內外溝通的效果，提高您的職場綜合技能。課程模型：課

課程時間：2天，6小時/天授課對象：各級黨政機關單位辦公室相關人員，各企事業單位總經辦、綜合辦、黨辦等相關工作人員。授課方式：行動學習工作坊、情景互動教學，小組研討、角色扮演。課程背景：中辦、國辦于2012年印發《黨政機關公文處理工作條例》，對公文種類和公文格式等作了重大調整，對公文處理工作的科學化和規范化提出了新的要求。新條例實施三年多來，還有不少單位在用舊標準，造成使用錯誤。公文質量的好壞，直接影響管理決策和內外溝通的效果，代表了一個單位的領導和服務水平，反映了一個單位的整體素質。本課程旨在幫助辦公

課程時間：2天，6小時/天授課對象：職場中基層人員，營銷、文秘助理等相關人員。授課方式：行動學習工作坊、情景互動教學，小組研討、角色扮演。課程背景：隨著互聯網的發展，特別是移動互聯網的興起，媒體碎片化的時代來臨。而軟文作為營銷的一種手段，已成為企業進行低成本營銷的首選，軟文營銷已凸顯不可小覷的力量。與硬廣告相比，軟文的精妙在于一個“軟”字，棉里藏針，收而不露。因為在形式上的隱蔽性和表達上的懸念性、完整性與可看性，一篇優秀的軟文，能抓住消費者的心理，為企業宣傳起到立竿見影的作用。本課程主要圍繞營銷軟文

授課方式：啟發式互動教學、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓游戲、模擬演練課程時間：2天；6小時/天授課對象：有工作經驗的行政管理人員課程意義：想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對上司，卻不知自己在他心目中的價值是多少？輔助上司的工作，很多時候不知道如何去行使“權力”？遇到跨部門的溝通、協調問題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉向，卻只有苦勞沒有功勞，如何讓行政管理工作更有效率？想快速提升行政管理能力，卻苦于沒有專項的培訓課程？為此，

授課方式：啟發式互動教學、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓游戲、模擬演練課程時間：3天；6小時/天授課對象：有工作經驗的行政管理人員課程意義：想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對上司，卻不知自己在他心目中的價值是多少？輔助上司的工作，很多時候不知道如何去行使“權力”？遇到跨部門的溝通、協調問題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉向，卻只有苦勞沒有功勞，如何讓行政管理工作更有效率？想快速提升行政管理能力，卻苦于沒有專項的培訓課程？為此，

授課方式：啟發式互動教學、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓游戲、模擬演練課程時間：2天；6小時/天授課對象：1～3年工作經驗的初級秘書助理，及有志從事文秘工作的人士課程意義：數百年來，各行各業都有文秘工作，它是一項常青的、不可或缺的職業，也是當今很多年輕人向往的職業。文秘是領導的得力助手，接待、策劃會議、溝通、談判、公文寫作、函電、形象設計、公關關系都離不開文秘的工作。高水平的文秘工作是保證領導和組織工作效率的重要條件，文秘的形象更是代表著單位的整體形象。但做一個專業的、出色的秘書卻不是一件容易的事

授課方式：啟發式互動教學、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓游戲、模擬演練課程時間：2天；6小時/天授課對象：3～5年以上工作經驗的中高級秘書助理課程意義：你在公司是上司“身邊”的人，看起來似乎冠冕堂皇，卻不明確自己未來職業發展方向是什么？想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對上司，卻不知自己在他心目中的價值是多少？輔助上司的工作，很多時候不知道如何去行使“權力”？遇到跨部門的溝通、協調問題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉向，卻只有苦勞