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課程時間：2天，6小時/天授課對象：基層員工、中層管理者授課方法：專題講授+案例分析+小組討論+學員演練+視頻運動+角色扮演課程背景：在經濟增速放緩、國家鼓勵“大眾創新、萬眾創業”的時代背景下，創新成為每個企業必須面對的問題，是企業發展的必經之路，創新思維由此成為每位員工必須具備的思維與技能。任正非在華為內部高喊“要么創新、要么死亡”，這是對創新之重要性的最好詮釋，華為也正是在這樣的理念指引之下已經成為令國人驕傲的民族企業。1.何為創新?2.如何創新?3.怎樣激發和培養員工的創新思維?4. 怎樣有效提高每位員工的創

課程時間：2天,6小時/天授課對象：企業中基層管理者.高潛能員工.所有想提高思維能力的人士授課方法：理論講授(30%)+案例研討(30%)+實操練習(40%)課程背景：思維導圖被譽為21世紀全球性的思維工具，在全世界，成功幫助超過6億人改變工作和生活！一個簡單的.能夠幫助組織和個人迅速提高績效的思維工具.管理工具！思維導圖工具可以幫助我們訓練大腦，不僅可以強化發散性思維讓我們更具創造力），還可以培養歸納性思維使我們的思維更具條理性），滿足職業化表現需求。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表

授課對象：企業中基層管理者.高潛能員工.所有想提高邏輯表達能力的人士課程時長：1-2天，6小時/天授課方法：理論講授(50%)+案例分析.小組研討(30%)+實操練習(20%)課程背景：“想清楚，說明白，知道說什么.怎么說”，是我們在職場表達中希望達到的境界。可是，現實卻是大多數員工都被評價為 —— “啰嗦半天也不知道他想說什么，沒有重點，思路混亂！”如何確保向領導匯報時重點突出.邏輯清晰？如何在部署工作時讓下級準確接收工作指令？如何搭建語言的框架結構.組織表達順序？如何有效規劃演講內容，提高演講技巧？如何用最短的時間講清觀

課程時間：2天，6小時/天授課對象：企業中基層管理者、高潛能員工授課方法：理論講授(50%)+案例分析、小組研討(30%)+實操練習(20%)課程背景：作為職場人士，你在工作中是否會遇到以下情況？1.開會時，大家面對冗長的討論卻沒有結論；2.寫報告時，面對大量信息卻沒有思路無從下筆，煞費苦心完成的報告卻被領導痛批無主題無重點無結論，退回重寫；3.向上級匯報時，連續匯報15分鐘，領導卻不知道你到底想說啥；4.領導安排時，卻抓不住上級的核心要求；……結構化思維就是用來解救這樣的職場人士的！結構化思維的的核心理念——金字塔原理是麥

授課對象：企業中基層管理者.高潛能員工.所有想提高邏輯能力的人士課程時長：2天（6小時/天）授課方法：理論講授(50%)+案例分析.小組研討(30%)+實操練習(20%)課程背景：在職場中，我們都希望在思考.溝通交流.管理下屬和解決問題時，能夠重點突出.思路清晰.層次分明。“想清楚，說明白，知道說什么，怎么說”，是每個職場人士都希望達到的境界。那么，我們該通過什么方式來獲得這種能力呢？邏輯思考力就是一種能清晰展現邏輯思路的有效方法，它能有效幫助人們掌握思考和表達的關鍵方法——重點突出.邏輯清晰。邏輯思考力的核心理念來自于麥

授課對象：企業中基層管理者.高潛能員工.所有想提高邏輯和問題分析解決能力的人士課程時長：2天6小時/天）授課方法：理論講授(50%)+案例分析.小組研討(30%)+實操練習(20%)課程背景：隨著市場競爭的日益加劇，必然使企業面臨的問題越來越多。我們在職場工作的過程，就是不斷分析和解決問題的過程。不善于挖掘問題，就抓不住關鍵問題，甚至讓假問題搞暈自己；不善于表達問題，就會說了也白說，甚至還不如不說；不善于解決問題，就會做了白做，甚至不如不做！世界上沒有不存在問題的組織，同樣也沒有不需要做出決策的管理者。在許多世界500強

課程時間：2天，6小時/天授課對象：基層員工、中層管理者授課方法：專題講授+案例分析+小組討論+學員演練+視頻運動+角色扮演課程背景：在經濟增速放緩、國家鼓勵“大眾創新、萬眾創業”的時代背景下，創新成為每個企業必須面對的問題，是企業發展的必經之路，創新思維由此成為每位員工必須具備的思維與技能。任正非在華為內部高喊“要么創新、要么死亡”，這是對創新之重要性的最好詮釋，華為也正是在這樣的理念指引之下已經成為令國人驕傲的民族企業。1.何為創新?2.如何創新?3.怎樣激發和培養員工的創新思維?4. 怎樣有效提高每位員工的創

課程時間：2天，6小時/天授課對象：中層管理者、骨干員工授課方法：專題講授+案例分析+小組討論+學員演練+視頻運動+角色扮演課程背景：對于基層員工而言，除了本崗位的專業知識與技能等基本能力外，什么能力最重要?什么能力會直接影響員工的崗位績效與工作表現，甚至直接決定員工的晉升通道呢?毫無疑問，就是分析問題與解決問題的能力。隨著企業的不斷發展，我們每時每刻都可能會遇到各種各樣的問題，如果想在職場中如魚得水，就必須掌握分析與解決問題的方法，成為這方面的高手，如此方能成為最具競爭力的人才。也唯有如此，你才能無論處

課程時間：2天，6小時/天授課對象：工作效能不高、創新能力不足、自我管理水平有待提升的員工授課風格：化繁為簡，邏輯嚴謹，深入淺出，實戰演練，落地為本授課方式：情景導入，案例分享，角色扮演，示范演練，群策群力，視頻教學課程背景：如今，非常多的人在用思維導圖做方案，用思維導圖寫商業計劃書，這是非常高效的一件事情。因為每次給客戶的方案只有一頁紙，但是這頁紙的信息量非常的巨大，邏輯清晰，一目了然。越來越多的職場人士，自從學會了思維導圖之后，工作更輕松自如、思考更加清晰，這是一個非常神奇的工具。但是，絕大部分

課程時間：1天，6小時/天授課對象：工作效能不高、創新能力不足、自我管理水平有待提升的員工授課風格：化繁為簡，邏輯嚴謹，深入淺出，實戰演練，落地為本授課方式：情景導入，案例分享，角色扮演，示范演練，群策群力，視頻教學課程背景：在職場中，有的人面對工作與棘手問題總能駕輕就熟、游刃有余，而有的人卻一籌莫展、捉襟見肘，前者往往是績效考核的前15%、領導眼中的人才與重點培養對象，后者卻始終處在疲于應付、班加不夠事做不完的漩渦之中。場景1：階段工作啟動會上，領導滔滔不絕布置著工作安排與要求，你奮筆疾書、連氣都沒空

課程背景：“想清楚，說明白，知道說什么、怎么說”，是我們希望達到的境界。當我們與人溝通時，需要想清楚3件事：誰是我的聽眾?他們想聽什么?他們想怎樣聽?《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現思路的有效方法。掌握了金字塔原理，就能重點突出，邏輯清晰。不管是在政界、商界、學界，還是在企事業單位，所有高、中、基層職場人士，只要你需要思考和溝通，就會從金字塔原理受益。金字塔結構思考力是領導力的必要素質，本課程是訓練思考、使表達呈現邏輯性的實用寶典。為什么要學習金字塔原理?我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決

課程時間：2天，6小時/天授課對象：課程設計時結構混亂、邏輯不清、層次不分明，授課表達時思維不嚴謹、重點不突出、信息傳遞效果不明顯的企業內訓師授課方法：專題講授+案例分析+小組討論+學員演練課程背景：1.為什么在我們企業內部，不乏大量“有肚才無口才”之人，他們學富五車、精通業務，卻總是茶壺里煮餃子----倒不出來?2. 為什么有的人在本職工作中，是崗位能手、技術專家，一旦讓他們走上講臺進行授課分享，卻成了講臺“殺手”、授課“磚家”?3. 為什么有的人在工作中與同事切磋、交流專業內容時，能夠如數家珍、滔滔不絕，一旦站

課程時間：2天，6小時/天授課對象：公司全體職員，尤其是邏輯思維不強、寫作與表達能力弱的員工授課方法：專題講授+案例分析+小組討論+學員演練課程背景：1.有些人羅嗦了半天也知其所云，思路混亂，沒有主次……2. 我匯報時，領導老是不耐煩，總讓我揀主要的說……3. 我熬夜寫的方案，客戶說看不明白，不想看……4. 如何寫作公文，有效規劃演講內容，快速開發培訓課程?5. 如何重點突出，邏輯思路清晰?6. 怎樣搭建框架結構、組織語言順序?7.如何邏輯清晰地思考，提高邏輯思維能力?8. 用最短的時間講清觀點，讓聽眾或讀者有興趣、能理解、記

課程時間：2天，6小時/天授課方式：本課程主要是結合討論互動、現場演練指導等多種教學方法的綜合運用，以保證學員的吸收和效果的掌握。授課對象：高績效組織全員必修課程背景：1.沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個組織的工作效率。2. 究其原因是他們在傳遞信息時沒有構建一個有效的邏輯結構。“結構化思維”可以幫助我們在表達核心觀點的基礎上，有理有據、條理分明地證明這個觀點，使我們能夠做到清晰思考和準確表達，如果全員普及更可以通過構建統一的思維和語言標準提升整個組織的工作效

課程時間：2天，6小時/天授課對象：工作匯報中把握不住時機、說不到重點、邏輯不清的員工授課方法：專題講授+案例分析+小組討論+學員演練課程背景：1.為什么有的人在工作中表現非常出色，但卻未必被上級青睞?2.為什么有的團隊勤勤懇懇努力工作，承擔了內部的許多責任，卻享受不到組織分配的利益?3. 為什么有的員工自我感覺忠誠度良好，卻不被上司認可也未被委以重任?4. 在工作中，不是所有的努力都會被看到。如果不會匯報工作，那你只能默默無聞地干到死!職場中，有的人認為：我每天做好自己的工作就可以了，為什么我老是要匯報工作?匯報工

課程時間：2天，6小時/天授課對象：工作中思考、表達、解決問題缺乏邏輯的員工授課方法：專題講授+案例分析+小組討論+學員演練課程背景：邏輯思考能力小測試如果你的回答中有6個以上Yes，那么請參加本課程。如果你的回答中有9個以上Yes，那么就請馬上參加本課程吧！1. 當被別人問到“為什么”時，不知如何回答。YES/NO不善于回答別人提出的“為什么”、“怎么回事”這樣的問題。2. 總是出現運氣特別好與運氣特別不好這兩種極端情況。YES/NO經常會想到“人生有起有落，當然有運氣不好的時候啦”。3. 經常被人指責說工作做得不完整或需要重做