課程時間： 2天，6小時/天

授課對象：中高層管理人員，特別是董事長、董事；總裁、副總裁

授課方式：理論講解、案例研討、情景模擬、視頻教學，等等

課程背景：

十多年來，關于執行力的課程在市場上一直深受熱捧，但培訓效果大多差強人意。主要原因是以往有關執行力的產品一般是基于人的意識層面即思維范疇進行研發的。而我們知道，人的思維范疇對人的決策即改變的最終形成是非常有限的（人的決策主要是由潛意識層面以及前意識層面即心智范疇作出的）。為此，從人的心智范疇著手執行力問題的深度解決便是應時之舉了。

課程收益：

1．幫助學員熟悉大腦結構及其功能，進而深入掌握心智模式的運作規律，并以此讓自動自發成為可能，提高員工這一個體層面的執行力。

2．幫助學員全面掌握基于人性設計管理制度的方法，從而讓管理制度轉化成一種有效的促動力量，以在系統層面提高組織執行力。

3．幫助學員全面掌握基于全腦建設企業文化的方法，從而讓企業文化轉化成一種有效的促動力量，以在系統層面提高組織執行力。

課程體系：

課程特色：

1．系統性：本課程的內容涵蓋了執行力的“一個中心，兩個基本點”，即 從個體層面到組織層面，以“人”為中心，以“制度”和“文化”為基本點。

2．實戰性：本課程的方法和工具來自大量的管理實踐，追求的重點不在理論高度，而在學完以后能否將培訓效果轉化成現實的生產力。

3．前沿性：本課程充分吸收了相關學科的最新成果，綜合了腦科學、語言學、組織理論以及復雜系統理論和方法，是集體智慧的結晶。

課程綱要

前言：企業經營的核心 

（各小組學習目標制定）

第一講：執行力概述

本講不是課程的重點，但不代表它不重要，它在整個課程中起著基礎性的作用。

一、為什么（W）：“騎手”與“戰馬”

1．練習：請你來當一回月老

2．問題：戰略與執行誰重要

3．佐證：湯明哲的實證研究

二、是什么（W）:從目標到結果

1．一種程度：我的非常定義

2．關鍵因素：我的重要發現

3．網絡段子：我的另類解讀

三、怎么做（H）：執行為何不力

1．“人”：執行力的中心（個體層面）

2．“制度”：執行力的兩個基本點之一（組織層面）

3．“文化”：執行力的兩個基本點之二（組織層面）

專題1：性、愛情與婚姻

1．困惑：我也知道這樣做不對……

2．原因：有一種研究方法，叫類比

3．結論：從思維模式到心智模式

第二講：執行力建設

本講是本課程的核心，它將以“一個中心，兩個基本點”的邏輯深度闡述執行力的全面建設。

一、“人”：執行力的中心（個體層面）

1．驚喜發現：冰山理論是一個很好的“筐”

2．專業解碼：前意識的三個“組件”

3．實戰案例：森普沃目標設立“三要素”

二、“制度”：執行力的兩個基本點之一（組織層面）

1．基本原理：“道”和“德”的關系

2．應用方法：基于人性的制度建設方案

3．實戰案例：綠生活的兩套激勵制度

三、“文化”：執行力的兩個基本點之二（組織層面）

1．一段視頻：《刮莎》帶給我們的啟示

2．一種創新：基于全腦的文化建設方案

3．一個案例：鄭家大院的新風貌

專題2：執行之道，轉念之間

1．原理：行動的三大法則

2．方法：“騙局”的破解之道

3．應用：我人生中的一個榮耀

第三講：執行力范例

本講旨在通過一個綜合案例的研討，對前面的內容，特別是核心內部進行一次總結提高。

綜合案例：一個良好的開端

1．分組討論：“突出貢獻獎”的背后

2．代表分享：說說故事中最打動你的地方

3．講師點評：“一個中心，兩個基本點”

專題3利他：一個高績效團隊必備的心智模式

1．原理：你是否深陷其中

2．方法：從照鏡子悟到的

3．應用：心想事成很簡單

（各小組團隊建設復盤）

結語：陽明心學的核心

課程附件：

1、同步練習:旨在幫助學員在邊學邊練中更好消化和掌握所學內容

2、管理工具:旨在為學員提供和課程內容配套的起支持作用的技法

3、落地方案:旨在幫學員理清將培訓轉化成實際生產力的思路方法

部分客戶評價

中建電子工程有限公司劉青董事長：鄭老師《心智模式與高效執行》課程實在太精彩了！走進課程之前，以為這個課程和當前市場上同類課程可能大同小異，但學完之后才嘆為聽止——與其說這兩天是一堂培訓課，還不如說這是一趟心靈之旅。

中西鉬礦冉宏董事長：鄭老師的課程深知客戶的需求并設法超越客戶的需求；很多深奧、艱澀但非常有用的知識點總能在鄭老師幽默、形象的授課風格中深入淺出，聽起來是那么親切、那么受用。

廣州廣盛投資有限公司彭盛董事長：鄭老師在執行力方面的研究，據我所知應該是當前培訓市場上最深入、最前沿的一個。聽完鄭老師的課，我最想說的一句話是：“聽鄭老師一堂課，勝讀十年書。”